第8クール ３ヶ月で英語脳構築 37/90 (英語で)私のこと信頼してしてくれてる?
Section 1 be動詞でこれだけ表現できる (その1)
【お知らせ】
本日， 以下の動画アップしました。このシリーズは今まで8本の動画をアッブしています。
この「ネイティブスピーカーによる 英会話イメージトレーニング」は、今後続ける予定です。予定です。興味がある方は、「チャンネル登録」をお願いします。動画をアップすると同時に知らされます。
「英語でも他の外国語でも『そのまま理解する』ことが重要だ」
ドリフターズと言っても，若い人たちには何のことかわからないと思うが，人気があったテレビ番組だった。
私が今でも覚えているのは、ショーの終わり頃に、観客にI, my, meなどと応えさせる場面だ。子供達もそれこそ私も知ってるわよと大人達も声を合わせる。
しかしよくよく考えていただきたい。これはmineを加えて「〜ハ、ガ、〜ノ、〜ヲ、〜ノモノ」と英語を日本語に変換するためのものに過ぎない。
一方、日本人以外の英語指導はまったく異なり、それが世界水準であること知るべきだ。
以下、?のフレーズは上げ調子で表現して欲しい。
Me? → Yes, you. → No, not you.
私のこと?→そうだ、あなたのことだ→いや、あなたのことじゃない
Mine? → Yes, yours. → No, not yours.
私のもの?→そうだ、あなたのものだ→いや、あなたのものじゃない
Your friend? → Yes, my friend → No, not my friend.
あなたの友だちなの?
Your friends? → Yes, my friends → No, not my friends.
あなたの友だち(複数)なの?
With me? → Yes, with you. → No, not with you.
私と一緒なの?
For me? → Yes, for you. → No, not for you.
私にくれるの?
Love me? → Yes, love you. → No, not love you.
私を愛してるの?
Give me? → Yes, give you. → No, not give you.
私にくれるの?
Forgive me? → Yes, forgive you. → No, not forgive you.
私のこと許してくれる?
Trust me? → Yes, trust you. → No, not trust you.
私のこと信頼してしてくれてる?
Come with me? → Yes, come with you. → No, not come with you.
私と一緒に来てくれるの?→あなたと一緒に行くよ
Stand by me? → Yes, stand by you. → No, not stand by you.
私の味方してくれる?
Make a fool of me?
私のことバカにしてる?
→ Yes, make a fool of you.
→ No, not make a fool of you.
The cake made by you?
あなたによって作られたケーキなの?
→ Yes, the cake made by me.
→ No, not he cake made by me.
The cake you made?
あなたが作ったケーキなの?
→ Yes, the cake I made you.
→ No, not the cake I made you.
つまり私が言いたいのは、「オウム返し」というのはオウムになることではない。以上あげたように日本人以外の人たちは「自由に英語話すために」、こんなトレーニングをしていることを知って欲しい。
② のことバカにする ⇨ make a fool of me
「コミニカ中学英語基礎編」英作法
(1) あなたって、私のことバカにしてる?
① あなたは、〜するの? ⇨ Do you(完成文) Do you make a fool of me?
(2) 私、(ふだん)あなたのことバカにしてるよ① 私、〜しないよ ⇨ I usually② あなたのことバカにする ⇨ make a fool of you(完成文) I usually make a fool of you.(2) 私、あなたのことバカにないよ① 私、〜しないよ ⇨ I don't② あなたのことバカにする ⇨ make a fool of you(完成文) I don't make a fool of you.
見て聞いて覚える教材全540分ネイティブによる音声つき HTML版
当講座主教材「オウム返し英会話学習法」には100のオウム返しトレーニングには【情報ボックス】欄が置かれている。これは以下のようなフレーズをとりあげている。具体的な英文生産のためだ。
【今日の学習】
●「〜は、ナニだ文」と「〜は、ドンナだ文」は
●主体(主語)を「こそあど」ことばを使って指し示す場合
【オウム返し No.1】「これは、何(の花)なの?」「バラだよ」
【オウム返し No.2】「これらは、何(の花)なの?」「ユリだよ」
【オウム返し No.3】「これ、味はどうなの?」「とてもおいしいよ
【オウム返し No.4】「これら(のケーキ)、味はどうなの?」「とてもおいしいよ」
【オウム返し No.5】「このケーキ、味はどうなの?」「とてもおいしいケーキよ
【オウム返し No.6】「これらのケーキ、味はどうなの?」「とてもおいしいケーキよ」
【オウム返し No.7】「おいくらなの?」「5ドルです」
【オウム返し No.8】「あの人、誰なの?」「私の友達のルーシーよ」
【オウム返し No.9】「今、何時なの?」「今、10時よ」
【オウム返し No.10】「今日は、何曜日なの?」「今日は、火曜日よ」
【オウム返し No.11】「今日(の日付)は、何月何日なの?」「5月2日よ」
【オウム返し No.12】「天候はどうなの?」「雨降りよ」
【オウム返し No.13】「天候はどうなの?」「雨降り(の日)よ」
【筋肉増強コーナー】
当オンライン講座受講方は、受講されている方は、副教材「話すためのたったこれだけ英文法」のP.39〜P.14をご覧ください。
●WORD BUILDING [2] 動詞や名詞から形容詞を作る
動詞や名詞にfulやlessを付けると形容詞になる場合があります。
fulの意味は「いっ ぱいだ」「満ちている」、lessは「欠けている」という意味です。
use → useful → useless 使用 役に立つ 無駄だ
(inをつけて) active → inactive considerate → inconsiderate 活動的な 活発的でない 思いやりのある 思いやりがない 略
(unをつけて) available → unavailable comfortable → uncomfortable 利用できる 利用できない 安楽な 心地よくない
略
私は以下の教材をいつでも閲覧できるように、私の使っているFire foxのブックマークに入れて使っている。もちろんこれはブログの記事を作るため、あるいは当オンライン講座を受講している方へのサポートするためだ。以下は、U-Tubeにあげている教材紹介動画だ。ぜひ参考にしていただきたい。
○当講座 主教材「九九のように覚える英会話」PDF
○当講座 主教材「オウム返し英会話学習法」PDF
○当講座 主教材「イメトレ英語学習法」PDF
○当講座 副教材「話すためのたったこれだけ英文法」PDF
○当講座 副教材「一週間で頭にしみ込むイディオム」PDF
○参考教材「日常英会話必須基本16動詞」HTML版
○参考教材「ネイティブが選んだ日常会話必須基本62動詞」HTML
【ファンクションメソッド英語脳構築オンライン講座登録方法】当講座は３ヶ月単位となっていますが、講座はくり返し続きます。
登録料の意味は、「くり返し受講」ができるということです。
当オンライン講座語彙力増強サポートプログ「国際水準の英会話学習法」の全記事を閲覧可能
受講者の方には専用ブログのIDとpasswordをお知らせします。
ブログには記事がアーカイブとして蓄積しているので期間・期限を問わず学習が可能!専用ブログは、So-Netブログを使用。
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◎今まで利用してしただいた「DLmarket」はシステム障害によって当分の間利用できなくなりました。クレジットカード決済などご利用は以下の決済システムを利用してください。
クレジットカード決済/コンビニ決済・Pay-easy/銀行振込/ドコモ ケータイ払い /auかんたん決済／au WALLET
このBASEには、CONTACT画面があので教材内容などをお問い合わせください。このメールアドレスなどを第三者に漏らすことも、電話勧誘をしたり、再度当研究会から勧誘メールは送りません。ご安心ください。
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ファンクションメソッッド動画
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英語発想に従えば英会話はこんなに簡単! 英会話発想トレーニング その35(英語で)このケーキはとてもおいしいよ
【これが国際標準の英会話学習法だ！】
動画「ネイティブスピーカーによる 英会話イメージトレーニング 1から 2」をご覧になった方はすぐにお気づきになったと思うが、以下の文例はこれに登場したものだ。
常に私がしてしているように，英語にはbe動詞系列と一般動詞系列の２つしかない。
だからネイティブはもちろんのこと、英語がはなせるようなりたい人はこのためのトレーニングをするのだ。英語を読解の対象としている文科省も知らない英語の発想だ。
ちなみにこのネイティブスピーカーの音声は、当オンライン講座の主教材の「イメトレ英語学習」に所収されている。
さて早速だが，【イメトレNo.1】 be動詞のフレーズと【イメトレNo.2】 tasteの動詞フレーズを比べてほしい。
【イメトレNo.1】 be動詞のフレーズ
(1) This cake is very nice.
このケーキはとてもおいしいよ
【イメトレNo.2】 tasteの動詞フレーズ
(1)This cake tastes very nice.
このケーキはとてもおいしい味がするよ
前者は、be動詞系列の運用、後者は、一般動詞系列の運用だ。
ところで、当当オンライン講座は３つのステップを踏んで進む。第１ステップは基礎の「英語の九九」、第2ステップは「オウム返し学習法」で実際の英会話を再現して、語彙を蓄積ということになる。そして第3ステップが、今回の動画にあるように英語のしくみを体系的，有機的な姿をたいけんすることになっている。
今回の動画を通じて，どうして文科省の英語教育では日本人はいつまでも英語が話せないことを実感した欲しい。
ところで、この「イメトレ英語学習」の翻訳の版権を買ったのは韓国だった。
【イメトレNo.1】 be動詞のフレーズ
(1) This cake is very nice.
このケーキはとてもおいしいよ
(2) This food is awful.
この食べ物はひどい味がするよ
(3) It is better.
それは苦い味だね
(4) This pudding is not delicious.
このプリンはおいしくないよ
(5) This soup is great.
このスープは素晴らしいね
略【イメトレNo.2】 tasteの動詞フレーズ
(1)This cake tastes very nice.
このケーキはとてもおいしい味がするよ
(2) This food tastes awful.
この食べ物はひどい味がするよ
(3) It tastes better.
それは苦い味だね
(4) This pudding does not taste delicious.
このプリンはおいしくないよ.
(5) This soup tastes great.
このスープは素晴らしい味がするね
本日， 以下の動画アップしました。このシリーズは今までや7本の動画をアッブしています。
この「ネイティブスピーカーによる 英会話イメージトレーニング」は、今後続ける予定です。予定です。興味がある方は、「チャンネル登録」をお願いします。動画をアップすると同時に知らされます。
日本の英語教育で英語が話せないのは，「行為や状態はひとまとまりのもの」という観点が欠けているからだ。私が「コミニカ中学英語基礎編」という教材を製作した意図はこの視点から「コミニカ英作法」を創作した。
ちなみに●ファンクションメソッド 英語の九九 英会話発想トレーニング all HTML版は、社会新向けに「コミニカ中学英語基礎編」を編集し直した教材だ，
但し，「コミニカ中学英語基礎編」は塾や個人でも使える「自学自習教材」だ。したがってできる限り文科省の文科省の指導要綱に従って製作されていることは納得していただきたい。
以下に「「コミニカ英作法」として紹介している表現は，この教材には登場していない。
しかし、この教材を使うことによって、 有機的な「英語の骨格」「英語の枠組み」を身につけることができる。いわば以下の【be動詞フレーズ５段活用】と【一般動詞フレーズ５段活用】は「英語表現をする場合の「集積回路」と言えるだろう
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第8クール ３ヶ月で英語脳構築 36/90 (英語で)どのような人なの?
【お知らせ】
本日， 以下の動画アップしました。このシリーズは今までや7本の動画をアッブしています。
この「ネイティブスピーカーによる 英会話イメージトレーニング」は、今後続ける予定です。予定です。興味がある方は、「チャンネル登録」をお願いします。動画をアップすると同時に知らされます。
英会話はしょせん英文丸暗記だと日本人の多くは思い込まさている。しかし問題は英文読解用の教育文法にあることをそろそろ認めるべきだ。
当オンライン講座の主教材の３つはすぺて「小の表現小の表現を身につけ、それを大表現に拡大する」ことが、テーマとなっている。日本人に大きく欠けているのは、どのようにして英語表現に変換するかというトレーニングだ。
「英語でも他の外国語でも『そのまま理解する』ことが重要だ」
重要なのは「スミスさんってどのような人なの?」といったセリフを丸暗記することではない。この表現が、「天気はどうなの?」What is the weather like?となり、すでに登場したHow is the weather?とつながる。
あるいはWhat is it like? それはどのようなものですか?とか、「靖国神社とはどのようなものですか?What is the Yasukuni shrine like?などの表現を拡大して欲しい。
まず、今回も「オウム返し英会話学習法」での英文の生産を見て欲しい。
オウム返しNo. 26 「スミスさんって，どのような人なの?」
「とても可愛いよ」
[1]
Q: Pretty?
A: Yes. Pretty.
↓
[2]
Q: Is Ms Smith pretty?
A1: Yes, she is. She's very pretty.
A2: No, she's not. She's not very pretty.
↓
[3]
Q: What is Ms Smith like?
A: She's very pretty.
以下は、当講座 主教材「オウム返し英会話学習法」、そのままの記事の転載だ。
ある人が、「やせているのか?、まるまると太っているか?」と聞く表現もあります。この場合、YesやNoを使わずに、そのまま答えることに注意してください。
Is your husband thin or chubby?
あなたのご主人は、やせていますか、それともまるまると太っていますか?
He is chubby.
彼って、まるまると太っています
オウム返しNo. 27 「グリーンさんって，どのような人なの?」
「かっこいい人よ」
「〜は、ドンナナニだ」と、形容詞+名詞の形で表現する場合があります。この場合、基本的に主語が複数形になると名詞も複数形になることに注意してださい。
personの複数形であるpersonsは普通使わないで、peopleを用います。
またpersonやpeopleは一般的な「人」を表しますが、manやwomanなどを用いて「〜な男性だ」「〜な女性だ」「〜な子どもだ」といった表現をすることもあります。ただしここでも単数と複数の区別をする必要があります。
You are an unfriendly waitress.
あなたって、無愛想なウエイトレスですね
You are unfriendly children.
あなた方って、よそよそしい子供たちだね
オウム返しNo. 28 「あなたの奥さん，どのような人なの?」
「歌が下手よ」
当講座主教材「オウム返し英会話学習法」には100のオウム返しトレーニングには【情報ボックス】欄が置かれている。これは以下のようなフレーズをとりあげている。具体的な英文生産のためだ。
さらにSectionごとにも以下のような英文生産のためのフレーズをまとめている。
※以下の英語でのフレーズは省略している。
注意深く運転する人、不注意に運転する人、運転が下手な人、やりくり上手な人
a good listener good listeners よく耳を貸してくれる人
a music lover music lovers 音楽好きな人
a great talker great talkers 大変おしゃべりな人
退屈な話をする人、犬嫌いな人、てきぱきと働く人、速く読む人
料理が上手な人、ガイドが上手な人、エレガントに踊る人
日本語が下手な人、素晴らしく料理が上手な人、性格を良く見抜く人
② 無愛想だ ⇨ unfriendly
「コミニカ中学英語基礎編」英作法
(1) あなたって、無愛想だね ※中1配当
① あなたは、〜です ⇨ You are(完成文) You are unfriendly
(2) あなたは、〜です ⇨ You are② 無愛想なウエイトレス ⇨ an unfriendly waitress(完成文) You are an unfriendly waitress.
「コミニカ中学英語基礎編」詳細説明
書いて聞いて覚える教材全850分ネイティブによる音声つき PDF版
社会人向き「英語の九九英会話発想トレーニング」初歩からの中学英語やり直し
見て聞いて覚える教材全540分ネイティブによる音声つき HTML版
【今日の学習】
Section 1 be動詞でこれだけ表現できる (その1)
●「〜は、ナニだ文」と「〜は、ドンナだ文」は
●主体(主語)を「こそあど」ことばを使って指し示す場合
【オウム返し No.1】「これは、何(の花)なの?」「バラだよ」
【オウム返し No.2】「これらは、何(の花)なの?」「ユリだよ」
【オウム返し No.3】「これ、味はどうなの?」「とてもおいしいよ
【オウム返し No.4】「これら(のケーキ)、味はどうなの?」「とてもおいしいよ」
【オウム返し No.5】「このケーキ、味はどうなの?」「とてもおいしいケーキよ
【オウム返し No.6】「これらのケーキ、味はどうなの?」「とてもおいしいケーキよ」
【オウム返し No.7】「おいくらなの?」「5ドルです」
【オウム返し No.8】「あの人、誰なの?」「私の友達のルーシーよ」
【オウム返し No.9】「今、何時なの?」「今、10時よ」
【オウム返し No.10】「今日は、何曜日なの?」「今日は、火曜日よ」
【オウム返し No.11】「今日(の日付)は、何月何日なの?」「5月2日よ」
【オウム返し No.12】「天候はどうなの?」「雨降りよ」
【オウム返し No.13】「天候はどうなの?」「雨降り(の日)よ」
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当オンライン講座受講方は、受講されている方は、副教材「話すためのたったこれだけ英文法」のP.13〜P.14をご覧ください。●WORD BUILDING [1] 動詞から名詞を作る
(-erをつけるもの)
略
a good-looking person good-looking people 見栄えのいい人
フレンドリーな人、無愛想な人、教養のある人、才能のある人、背の高い人
とてもまじめな人
a talented person talented people 才能のある人
a broad-minded person broad-minded people 心の広い人
寛大な人、注意深い人、怠け者、健康な人、よく働く人
素晴らしい人、有名な人、よく知られている人
私は以下の教材をいつでも閲覧できるように、私の使っているFire foxのブックマークに入れて使っている。もちろんこれはブログの記事を作るため、あるいは当オンライン講座を受講している方へのサポートするためだ。以下は、U-Tubeにあげている教材紹介動画だ。ぜひ参考にしていただきたい。
○当講座 主教材「九九のように覚える英会話」PDF
○当講座 主教材「オウム返し英会話学習法」PDF
○当講座 主教材「イメトレ英語学習法」PDF
○当講座 副教材「話すためのたったこれだけ英文法」PDF
○当講座 副教材「一週間で頭にしみ込むイディオム」PDF
○参考教材「日常英会話必須基本16動詞」HTML版
○参考教材「ネイティブが選んだ日常会話必須基本62動詞」HTML版
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登録料の意味は、「くり返し受講」ができるということです。
当オンライン講座語彙力増強サポートプログ「国際水準の英会話学習法」の全記事を閲覧可能
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英語発想に従えば英会話はこんなに簡単! 英会話発想トレーニング その34(英語で)味はどうですか?
【これが国際標準の英会話学習法だ！】
●子どもはオウム返しで言葉を覚える 食事をしている幼い子どもにママが聞く場面を思い浮かべていただきたい。
Mom: Kathy, how is it?
キャシー、味はどう?
こう聞かれても、子どもがすぐに答えられないのを見ると、ママは助け舟を出す。
Mom: Good?
*上げ調子 おいしい?
子どもは、さっそくオウム返しをして同じセリフをくり返す。
Kathy: Good. おいしいよ
あるいはカレーだとすると、
Mom: Hot? 辛い?
*上げ調子
Kathy: Hot. 辛いよ
Mom: Very hot? とても辛い?
*上げ調子
Kathy: Very hot. とても辛いよ
Mom: Too hot? 辛すぎる?
*上げ調子
Kathy:Too hot. 辛すぎるよ
Mom: Really hot?
*上げ調子 本当に辛いの?
Kathy:Really hot.
本当に辛いよ
あるいは、ママが「まずい?」と聞くから、「まずいよ」と答える。
Kathy: Not very nice. あまりおいしくないよ
Kathy: Bad-tasting. ひどい味だよ
Kathy: Nasty. まったくひどいものだよ日本のママも負けてはいない。やはり「おいしい?」と聞くから幼い子 どもは「おいしい」と答え、「おいしくない?」と聞くから、「おいしく ない」と答える。これがオウム返しだ。
これは幼い子どもが母国語を身に つけていくには欠かせないものだ。 もちろん、英語と日本語の単語も語順も異なる。しかしあるフレーズを オウム返しさせることが、言葉の習得のうえでは欠かせないものであることは、いずれのママも無意識に持ち合わせている。
実際、「まんま」としか言えなかったわが子が、「おいしい」と口にした ときのママの喜びはこのうえないものと言えるだろう。●ワンフレーズ表現を元にして表現が拡大する
ファンクションメソッッド 英会話イメージトレーニング゜No1～No,2
彼らは、このようなワンフレーズで言葉を覚え、いつの間にかママが助け舟を出さなくても、自然に次のような表現を身につける。
Mom: Kathy, how is it?.
Kathy: It's very good.
Kathy: It's really good.
Kathy:It's not good.
Kathy:It's not very good.
もしも、日本人のママが、「おいしい?」と言うのをやめて、毎日 Good?などと子どもに言ったらどうだろうか。当然、幼い子どもは「お いしい」と言わずに、Good.と答えるだろう。
あるいは、It's good.とママが言ったら、やはり子どももIt's good.と 言う表現を身につけてしまうだろう。親がイヌやネコを「ワンワン」 「ニャンニャン」と教えたら、子どもはそれらを見たらそう答えるものだ。
Verygood.などのワンフレーズ表現を身につけているから、It'sとい う主語と動詞がつけ加わったキチンとした表現が自然にできるようにな る。これが自然な言葉の習得といえる。
以上、当研究会のオンライン講座の主教材の「イメトレ英語学習法」から抜粋したものだ。
勘違いして欲しくないのは，日本のパパやママに「英語をこう教えたらいい」と言うことではない。
英語教師がこのような「言葉としての英語」を教えるべきだし，英会話に興味を持つ大人もこのような視点を持つべきだと私は思う。
前回アップした動画は実はこのことをトレーニングするためのものだ。
これについて、重要なことなので次回て説明したい。この動画を見ていない方はぜひ，ご覧ください
日本の英語教育で英語が話せないのは，「行為や状態はひとまとまりのもの」という観点が欠けているからだ。私が「コミニカ中学英語基礎編」という教材を製作した意図はこの視点から「コミニカ英作法」を創作した。
ちなみに●ファンクションメソッド 英語の九九 英会話発想トレーニング all HTML版は、社会新向けに「コミニカ中学英語基礎編」を編集し直した教材だ，
但し，「コミニカ中学英語基礎編」は塾や個人でも使える「自学自習教材」だ。したがってできる限り文科省の文科省の指導要綱に従って製作されていることは納得していただきたい。
以下に「「コミニカ英作法」として紹介している表現は，この教材には登場していない。
しかし、この教材を使うことによって、 有機的な「英語の骨格」「英語の枠組み」を身につけることができる。いわば以下の【be動詞フレーズ５段活用】と【一般動詞フレーズ５段活用】は「英語表現をする場合の「集積回路」と言えるだろう
◎当研究会ショッビングカートにての販売
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◎今まで利用してしただいた「DLmarket」はシステム障害によって当分の間利用できなくなりました。クレジットカード決済などご利用は以下の決済システムを利用してください。
クレジットカード決済/コンビニ決済・Pay-easy/銀行振込/ドコモ ケータイ払い /auかんたん決済／au WALLET
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第8クール ３ヶ月で英語脳構築 35/90 (英語で)アラサーなの?樹齢が何年?建立されて何年? 設立されて何年?
② あなたは 〜ですか? ⇨ are you
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「コミニカ中学英語基礎編」英作法
昔、私が塾で子供達を教えていた時のことだ。
中1での英語の授業でHow old are you?を学んだ子供達が、しきりに「ハウ オールダーユー」と発音するのをなぜか奇異に感じた。それはI have a dog.を「アイ ハバードッグ」と発音をしてた時も感じたことだ。
子供達に、年齢を聞くのは「あなた」だけなのか、あるいはい犬を飼うのは「一匹」だけなのか?
ここで思い出していただきたいのはSTEP1での基礎トレーニングだ。
○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル
be動詞 現在形
How old am I? 私って、何才でしょうか?
「あなたのお母さん」「あなたの友達」「あなたの上司」など、あげたらキリがない。これが「英語脳」だ。
さらに、Tell me how old you are.(あなたが何才か教えてよ)と表現展開した。
しかし、そもそも突然相手に「あなた、何才なの?」などと聞くのは私はどうかと思う。そんな失礼な表現を、中学生の始めから「ハウ オールダーユー」「ハウ オールダーユー」と教えるバカ、アホがいるのを悲しく思う。
「アラサーは別にして、どうして子供達にFifteen years old?とかAround fifteen years old?などと聞くことを教えないのか?
まず、今回も「オウム返し英会話学習法」での英文の生産を見て欲しい。
[1]
Q: Around thirty? アラサーなの?
A: Yes. Around thirty. アラサーよ
↓
[2]
Q: Are you around thirty? あなた、アラサーなの?
A1: Yes, I am. I am around thirty.
A2: No,I'm not. I'm not around thirty.
↓
[3]
Q: How old are you? 何才なの?
A1: I'm thirty-nine years old. 私、39才よ
以下は、当講座 主教材「オウム返し英会話学習法」、そのままの記事の転載だ。
Howがoldと結びつくと、「どれだけ年をとっているか?」などと年齢などを問う表現となります。直接的な表現にはWhat is your age?もあります。
How oldは、人や動物以外の年齢?を問う表現ともなります。
How old is this tree? 樹齢が何年?
How old is this temple? 建立されて何年?
How old is your company? 設立されて何年?
How old is your school? 創立何年?
How old is your bicycle? 買って何年?
当講座主教材「オウム返し英会話学習法」には100のオウム返しトレーニングには【情報ボックス】欄が置かれている。これは以下のようなフレーズをとりあげている。具体的な英文生産のためだ。
さらにSectionごとにも以下のような英文生産のためのフレーズをまとめている。
※以下の英語でのフレーズは省略している。
６ヶ月、１才、１才６ヶ月、２才、30才、60才くらい
20才未満、20才以上、40歳くらい、
以上の内、「くらい」「未満」「以上」はAround thirty? アラサーなの?など、方位語フレーズとなっている。
(1) あなた，何才なの? ※中1配当
① 何才なの? ⇨ How old
(完成文) How old are you?
(2) あなたが，何才なのか教えてよ? ※中3配当 間接疑問文① 私に教えてよ ⇨ Tell me② あなたが，何才なのか ⇨how old you are
(完成文) Tell me how old you are.※(1)のare youが、 you areとなっています。これが「客観化」です。【筋肉増強コーナー】
「コミニカ中学英語基礎編」詳細説明
書いて聞いて覚える教材全850分ネイティブによる音声つき PDF版
社会人向き「英語の九九英会話発想トレーニング」初歩からの中学英語やり直し
見て聞いて覚える教材全540分ネイティブによる音声つき HTML版
【今日の学習】
Section 1 be動詞でこれだけ表現できる (その1)
●「〜は、ナニだ文」と「〜は、ドンナだ文」は
●主体(主語)を「こそあど」ことばを使って指し示す場合
【オウム返し No.1】「これは、何(の花)なの?」「バラだよ」
【オウム返し No.2】「これらは、何(の花)なの?」「ユリだよ」
【オウム返し No.3】「これ、味はどうなの?」「とてもおいしいよ
【オウム返し No.4】「これら(のケーキ)、味はどうなの?」「とてもおいしいよ」
【オウム返し No.5】「このケーキ、味はどうなの?」「とてもおいしいケーキよ
【オウム返し No.6】「これらのケーキ、味はどうなの?」「とてもおいしいケーキよ」
【オウム返し No.7】「おいくらなの?」「5ドルです」
【オウム返し No.8】「あの人、誰なの?」「私の友達のルーシーよ」
【オウム返し No.9】「今、何時なの?」「今、10時よ」
【オウム返し No.10】「今日は、何曜日なの?」「今日は、火曜日よ」
【オウム返し No.11】「今日(の日付)は、何月何日なの?」「5月2日よ」
【オウム返し No.12】「天候はどうなの?」「雨降りよ」
【オウム返し No.13】「天候はどうなの?」「雨降り(の日)よ」
当オンライン講座受講方は、副教材「話すためのたったこれだけ英文法」のP.91からの以下の記事をお読みください。
私は以下の教材をいつでも閲覧できるように、私の使っているFire foxのブックマークに入れて使っている。もちろんこれはブログの記事を作るため、あるいは当オンライン講座を受講している方へのサポートするためだ。以下は、U-Tubeにあげている教材紹介動画だ。ぜひ参考にしていただきたい。
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○参考教材「日常英会話必須基本16動詞」HTML版
○参考教材「ネイティブが選んだ日常会話必須基本62動詞」HTML版
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ファンクションメソッド英語・英会話 独習テキス トHTML版 その6
今回も 「 ファンクションメソッド英語・英会話独習テキス トHTML版」について述べます。
この教材は私が(中嶋太一郎)がTOEIC試験講師として、大学生のために使用し、約10日間の短期間で平均150点アッップを実現した教材を独習テキスト用に大幅に加筆したものだ。この教材のLet's Tryの項目には3,051の文例を所収している。また1部に約60分の音声も入っている。
私が学生たちに示したのは，中学、高校で身につけた英文読解の教育文法を捨てて、あまりにもシンプルで合理的な「英語のしくみ」だ。その説明は第8章 文法・しくみ編にあたる。
私が何より学生たちに伝えたかったのは，文法用語，五文型論，構文主義，熟語主義によってバラバラにされた英語を「人間の言葉」として有機的な英語の姿だった。
日本人以外の人が、「英語ほど簡単な言語はない」と言っているのに，日本人だけが英語オンチ、しかも英語が話せない。たといTOEICで高得点をとった人もさせど自由に英語が話せない，これは中学，高校で学んだ文科省の教育文法がポンコツだからだ。
第5節 動詞フレーズを用いた動的表現
第8章 文法・しくみ編
第5節 動詞フレーズを用いた動的表現
その１ 原形動詞フレーズを用いた動的表現
名詞として使う、形容詞として使う、副詞として使う
その2 ing形動詞フレーズを用いた動的表現
名詞として使う、形容詞として使う、副詞として使う
その3 ed形動詞フレーズを用いた動的表現
名詞として使う、形容詞として使う、副詞として使う
ed形動詞フレーズを用いた動的表現 *過去分詞
【学習の流れ】
[1] 名詞として使う
(1) 目的語としての用法 (VO感覚) *現在完了形 (have[has]+過去分詞
I have never spoken English here.
私はここでは一度も英語を話したことがない
[2] 形容詞として使う
(1) 限定用法として *過去分詞の限定用法
She is an invited guest.
彼女は招待客です
(2) 叙述用法として
● 主格補語として (VC感覚) *受身形(be+過去分詞)
English is sometimes spoken.
英語が時々話される
● 目的語の補語として (VOC感覚) *知覚動詞+人+過去分詞
I heard English spoken.
私は英語が話はなされているのを耳にしました
[3] 副詞として使う
Invited to the party, she was pleased. *分詞構文
パーティーに招待されたので、彼女は喜んだ※以下は具体的なサンプルです。
[1] 名詞として使う
略
[2] 形容詞として使う
(1) 動詞のed形を限定的に使う
まず形容詞から始めましょう。すでに登場したように形容詞には限定用法があります。具体的に「彼女は可愛い」を「可愛い女の子」と抽象化した表現です。
She is pretty.
彼女は可愛い
→ She is a pretty girl.
彼女は可愛い女の子です
さらに登場したのは動詞の原形動詞フレーズでしたね。
boil some eggs
卵をゆでる
→ some eggs to boil
ゆでるべき卵
have a date with some girls
女の子とデートをする
→ some girls to have a date with
デートをするための女の子
I don't have any girls to have a date with.
私はデートする女の子がまったくいません
次は、ing形動詞フレーズでしたね。
She is dancing.
彼女は踊っている
→ She is a dancing girl.
彼女は踊っている(女の子)です
She is dancing over there.
彼女はあそこで踊っている
→ The girl dancing over there is pretty.
あそこで踊っている踊っている女の子は可愛いです
そしてここで登場するのはed形動詞フレーズです。
She is invited.
彼女は(いつも)招待されます
→ She is an invited guest
彼女は招待客です
Language is spoken.
ことばは話される
→ It is spoken language.
それは口語です
教育文法では、左の具体的な表現を受身形、左の抽象的な表現を過去分詞の形容詞的用法と呼ばれています。でも大切なのは文法用語じゃありません。
英語には、「(これから)するべき」といった意味を持つ原形動詞フレーズ、「～しながら、～しながらのこと」といった意味を持つing形動詞フレーズ、それにここで登場した「～されて、～された」という意味を持つed形動詞フレーズの3つしかないのですから、やはり整理した形で学習する方が大切です。
限定用法の例をあげておきましょう。
stolen money、an injured man、a used car, a tired driver、an interested party
盗まれたお金 怪我をした男性 中古車 疲れた運転手 利害関係人
boiled rice、 dyed hair， a scrambled egg、 smoked salmon
炊かれた米(ご飯) 染められた髪の毛 かき混ぜられた卵 薫製された鮭
ただ、形容詞的に使ったed形動詞フレーズの意味は原則として「～されて、～された」ですが、「～した」と意味になる場合があります。これらに使われる動詞は自動詞(目的語をとらないもの)であることに注意してください。
Trees are falling.
木が倒れつつある
→ fallen trees
倒れた木々、倒木
A leaf is falling.
葉が落ちつつある
→ a fallen leaf
落ちた葉、落ち葉
他の例をあげておきます。
a grown-up son、a rotten egg、a kindhearted man、a decayed tooth
成長した息子 腐った卵 心優しい男 虫歯
略ファンクションメソッドTOEIC試験対策 独習テキス トHTML版 プロモーション
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ファンクションメソッド英語・英会話 独習テキス トHTML版 その5
今回も 「 ファンクションメソッド英語・英会話独習テキス トHTML版」について述べます。
この教材は私が(中嶋太一郎)がTOEIC試験講師として、大学生のために使用し、約10日間の短期間で平均150点アッップを実現した教材を独習テキスト用に大幅に加筆したものだ。この教材のLet's Tryの項目には3,051の文例を所収している。また1部に約60分の音声も入っている。
私が学生たちに示したのは，中学、高校で身につけた英文読解の教育文法を捨てて、あまりにもシンプルで合理的な「英語のしくみ」だ。その説明は第8章 文法・しくみ編にあたる。
私は授業中，学生たちを前にしてこう「演説」したことがある。
おそらく君たちは高校生の時、京大や大阪市立大学を志望したことがあるだろう。しかし残念なが夢がかなわなかった。私は長年予備校で教えていたからよくわかる。
しかし私は大阪府の外郭団体に派遣されてここにいる。その経営合理化協会は中小企業には「英語を話せる人材」が必要なのだ。君たちこそがその人材となるべきだ。
細かいことはすでに忘れた、しかし数日前に、大坂万博の開催が決まった。
前回の万博では、すでにコンペエアを使った「移転寿司」の原型が展示されていた。大坂の「元禄寿司」だ。これを製作したのは紛れもなく大坂の中小企業だったのだ。
「大阪維新の会」の松井知事，吉村市長は、京大や市立大学を卒業した役人が大阪自民党，公明党，共産党が作った「大阪の負の遺産」を清算するために頑張ったことを忘れてはならない。
ちなみに、「大阪維新の会」の参議院議員の石井苗子氏は、当FACE BOOKの「友達」だ。
第5節 動詞フレーズを用いた動的表現
第8章 文法・しくみ編
第5節 動詞フレーズを用いた動的表現
その１ 原形動詞フレーズを用いた動的表現
名詞として使う、形容詞として使う、副詞として使う
その2 ing形動詞フレーズを用いた動的表現
名詞として使う、形容詞として使う、副詞として使う
その3 ed形動詞フレーズを用いた動的表現
名詞として使う、形容詞として使う、副詞として使うその2 ing形動詞フレーズを用いた動的表現
名詞として使う、形容詞として使う、副詞として使う
ing形動詞フレーズを用いた動的表現 *現在分詞、動名詞
【学習の流れ】
[1] 名詞として使う
(1) 限定用法としての用法 *動名詞の限定用法
This is a sleeping bed.
これは眠るためのベッド(寝台)です
She is a dancing girl.
彼女は踊るための女の子(踊り子)です
(2) 叙述用法としての用法 (VC感覚) *動名詞
My hobby is speaking English.
私の趣味は英語を話すことです
(3) 主語としての用法 *動名詞主語用法
Speaking English is easy.
英語を話すのは簡単です
It is fun speaking English.
英語を話すのは楽しいです *仮主語it is～+動名詞
(4) 目的語としての用法 (VO感覚) *動名詞を目的語にとる動詞
I enjoy speaking English.
私は(いつも)英語を話して楽しみます
(5) 前置詞の目的語に使って *前置詞+動名詞
She is proud of speaking English.
彼女は英語を話すのを自慢しています
[2] 形容詞として使う
(1) 限定用法として *現在分詞の形容詞的用法
She is a dancing girl.
彼女は踊っています
(2) 叙述用法として ● 主格補語として (VC感覚) *進行形(be+現在分詞)
I am speaking English.
私は英語を話しています ● 目的語の補語として (VOC感覚)
知覚動詞+人+現在分詞
I heard her speaking English.
私は彼女が英語を話しているのを耳にしました
[3]) 副詞として使う
Speaking English, she had a troubled look.
英語を話したとき、彼女は困った顔をした *分詞構文
Generally speaking, they speak English.
おおむね、彼らは英語を話す *動名詞の独立用法※以下は具体的なサンプルです。
[1] 名詞として使う
●～ing形を名詞として単独に使う表現
以下にあげたのは、動詞のing形が名詞として使われているものです。「洗濯しながらのこと」「料理をしながらのこと」「掃除をしながらのこと」「アイロンをかけながらのこと」など、継続的な状態を表す表現です。
do the washing、 do the cooking、 do the cleaning、do the ironing
洗濯する 料理する 掃除する アイロンをかける
あるいは、go+～ing形となる表現もあります。
go shopping、 go camping、 go sightseeing、 go driving
買い物に行く キャンプに行く 観光に行く ドライブに行く
以下のものは掲示板などによく書かれている表現です。Noがつくと例えば、「駐車している状態」がダメだということになります。
No parking、 No jogging、 No smoking、No fishing、No surfing、 No standing
駐車禁止 ジョギング禁止 喫煙禁止 魚釣り禁止 サーフィン禁止 立ち入り禁止
またing形動詞フレーズを単独に使った表現は映画や歌の題名にあります。
Stepping out、Getting better、 Leaving home
踏み出し よくなること 家出
あるいは、特定の行為を表す表現ともなります。
fruit picking、bird watching、wind surfing
果物摘み 野鳥観察 ウインドサーフィン
略
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